英語課堂應教會學生提問
英語課堂應教會學生提問
英語課堂應教會學生提問 七、八年級英語教學以聽說讀寫訓練為主。在高校課堂背景下的 “小組合作學習”過程中，自主學習、合作學習、交流學習是必不可少的。無論預習、展示、操練、練習、質疑、討論各環節，都離不開師生配合、組祖配合、生生配合，離不開問答互動活動。在PAIR WORK 階段，一問一答式的活動很多。學生不僅要學會回答老師和組員提出的問題，還必須學會提出問題，聆聽他人和組員的回答。除YES、NO問題，即一般疑問句的運用外，5W1H問題，即特殊疑問句更主要，是提出問題和見解的主要表達方式。從語法上看，也是學生英語學習的基礎所在。讓學生在提問中記憶詞匯、句型、語法和形成語感，提升信心和興趣，形成初步運用英語的方法技巧和能力。。
在CLASS SHOW階段，即表演、展示階段，培養學生靈活提問、靈活答疑、靈活表達、大膽展示的能力。在音樂、手勢、表情、CHANT和conversations的配合下，通過學生個人朗讀、小組展示、個人表演、組排競猜、教師設置“課堂障礙”等手段，培養學生朗讀、提問、回答的積極性和主動性。發揮教師指導和小組長的帶頭作用，讓不同層次的學生都有機會進入問答角色，以活躍氣氛，彰顯英語課堂特色，既體現漸進式分層要求，又能全面提升興趣和成績。
在DISCUSS 階段，教師安排不同TASKS,小組長組織組員讀、說、談、議、猜、演等互動活動。讓課堂活起來、動起來、HIGH起來。1號幫助2號，2號幫助3號，… … 交叉幫扶。教師巡視各組，對問答有問題的對象進行講解、領讀、幫助和示范。活動結束，注重評價，給予優秀的小組和個人加分和鼓勵，辦法星星，把我們的星級評價落實在各個環節中。
課前和課后，老師有意布置一些任務或設置一些PERFORMANCES,ASSIGNMENGTS讓各組競爭完成，使得學生在課余也能訓練英語，體會英語學習樂趣，形成愛讀、愛說、愛問答、愛寫、愛用的好習慣，為后續學習奠定堅實基礎。
作者：鄢家河初中英語老師 陳少華
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