教師指導(dǎo)下推動(dòng)主動(dòng)發(fā)展在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)業(yè)質(zhì)量基礎(chǔ)上促進(jìn)多元進(jìn)步
在教育内卷现象日益加剧的当下 ，社会各界都在考虑：怎样的教育才干真正为孩子的未来担任 ?什么样的校园可以在激烈竞争中据守教育初心 ?
中学发出了振聋发聩的诘问：教育向哪里去?要创造什么?怎么创造?这一系列问题 ，不只关乎教育本身的走向，也为整个教育职业供给了深度考虑的契机。
厘清底子寻求，据守教育底线在探寻教育开展方向之前，清晰其底子寻求至关重要 。教育致力于为学生供给安稳优异的学业质量，为他们更宽广美好的未来筑牢根基。
同时，重视培育学生良好的品格习惯和严格的规则认识，为其成为未来领军人物积蓄道德信仰。然而 ，教育坚决摒弃一些不良做法：不与别人比拼“内卷”程度。
不将清北选取数量作为仅有寻求，不选用各种手法在招生中抢夺排名。这种据守 ，体现了教育对教育本质的深刻理解和对名利化倾向的有力抵制。
构建育人生态 ，寻求全面增值教育期望师生携手共进 ，并期待家长真心参加，一起构建一个良好的育人生态 。在这个生态中 ，营建如家如亲的师生关系 。
让学生在教育规约下享用自在，在教学引导下完成自主向优 ，在教师指导下推动主动开展，在谨慎学业质量根底上促进多元前进 。教育寻求的是为学生全面增值的教育 。
即“思方行圆”。同时 ，教育牢固树立师生一起担当大事的志趣，培育他们耐得住琐碎细节的认真坚韧品质 ，也便是“志远意坚”。郝校长指出 。
节操不寻求 ，即使有才调也难以施展 ，终身可能碌碌无能;细节不讲究 ，就像堤溃蚁孔、气泄针芒，终身可能毁于日复一日的松懈。唯有统筹志趣与细节。
才干厚积薄发 ，行稳致远 。教育要在严肃寻求安稳的高品格、高学业质量，为学生未来打好根底的同时，营建一个让学生具有自主生长时刻和空间的教育生态，让教育如和风拂面 ，让孩子们在自在阳光下，有充足的时刻、空间、条件和环境做回自己。
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