情境使命鼓舞學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探求工程規(guī)劃和智能創(chuàng)造力完結(jié)應(yīng)戰(zhàn)
后者分設(shè)四大情境使命 ，鼓舞學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探求、工程規(guī)劃和智能創(chuàng)造力完結(jié)應(yīng)戰(zhàn)，激發(fā)行動(dòng)力 、立異力與使命感 。
作為“墨韻守藝”專場(chǎng)活動(dòng)主辦校園，隸屬虹橋校園校長林文泄漏 ，跨學(xué)科教育可以打破學(xué)科邊界，讓學(xué)生在歸納學(xué)習(xí)中更好地理解常識(shí)、運(yùn)用常識(shí) ，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。校園經(jīng)過不斷優(yōu)化課程體系與項(xiàng)目活動(dòng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長 ，在立異中前進(jìn)。
應(yīng)戰(zhàn)賽第三場(chǎng)“鮮活守味”主題活動(dòng)在市七寶中學(xué)隸屬金都實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦，校園黨支部書記束涌特別等待學(xué)生在教師和專家的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮聰明才智 ，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力氣 ，碰撞出精彩紛呈的立異火花 。
“本草守夏”主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式搬到了實(shí)在農(nóng)場(chǎng)，師范大學(xué)隸屬第三中學(xué)的學(xué)生們經(jīng)過實(shí)地探訪、天然觀察、實(shí)驗(yàn)探求等環(huán)節(jié)，在實(shí)在場(chǎng)景中開展探求，為后續(xù)應(yīng)戰(zhàn)積累經(jīng)驗(yàn) 。農(nóng)場(chǎng)的實(shí)在環(huán)境，讓學(xué)生們更直觀感遭到植物所面對(duì)的應(yīng)戰(zhàn)不僅限于高溫，還有暴雨、臺(tái)風(fēng) 、蟲災(zāi)、鳥啄……
“本次活動(dòng)不僅是一場(chǎng)技能比拼，更是一堂生動(dòng)的生態(tài)教育實(shí)踐課，經(jīng)過實(shí)在問題激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)力與使命感。
當(dāng)學(xué)生為看護(hù)一片湖 、一顆草莓、一株植物、一滴墨汁去鉆研時(shí)，當(dāng)學(xué)生為了更高效快捷和人性化的校園出謀劃策時(shí) ，常識(shí)就活了。”市史坦默世界科學(xué)教育研究中心秘書長王雪華泄漏 。
本年的活動(dòng)以“探求（Investigate）、節(jié)約（Save）、日子（Live） 、維護(hù)（Preserve）”為行動(dòng)指南 ，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思想和工程技能處理環(huán)境問題。
“用科學(xué)家的精神去探求問題，用工程師的思想去處理問題——這是未來社會(huì)十分需求的能力 。”市區(qū)教育學(xué)院院長林唯鼓舞中學(xué)生要勇于立異。
敢于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題 、處理問題。她表示 ，這樣的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于培育學(xué)生的歸納本質(zhì)具有重要意義，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的開展需求。
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